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德育案例: 表扬-----班级工作的良方(八(15)班 袁明海)
发布人:袁明海 浏览:492次 时间:2017/6/24 17:12:26

德育案例:  表扬-----班级工作的良方(八(15)班 袁明海)

 

【情况介绍】方某,男,14岁。很机灵聪明,接受能力强,但活泼好动,个性要强,好表现自己,学习行为习惯很差,自己经常上课一节课能听15分钟就不错了,不仅如此还干扰别人,老师、同学讲话时喜欢插嘴,我行我素,自我约束能力差。

 

【教育过程】面对他这种情况,我及时从其他同学、其他老师、其妈妈、其外公外婆那里了解了一些情况后,多次找他谈话,与他聊些日常生活琐事,不去讲他的一些毛病,他都每次“虚心”听取我的意见,主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样,按照班规处罚他做了一周的值日,跟家长谈话,但这并没有解决本质问题,他这些坏习惯丝毫没有改变。于是我转换其他的方法,安排了班委和成绩较好的同学坐在他附近帮助监督他的学习,时刻注意他,一有细小的进步就向我汇报,我及时表扬他,使他在老师及时的肯定和表扬中感受到自己是有希望的,效果很好。没有多久,班级很多同学都向我反映说方某像变了个人似的,现在不仅学习很勤奋,就连平时爱犯小错误的毛病也少了。这是一个良好的开端,我继续坚持以上的做法,一份耕耘一份收获,终于到下学期期中考试时,他已“奇迹般”的进入了班级第9名,成为大家学习的榜样。

 

【案例反思】莎士比亚曾经说过这样一句话:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生活。”每一个学生都有自己的优点和缺点,而往往能激发他潜能的恰恰是他的优点,这就要求我们当老师能多从学生成长的角度考虑,千方百计地找到他的亮点,不要吝啬表扬,多鼓励表扬少批评责备,特别是当学生有所改变时,我们就要及时发现学生点滴的进步抓住不放给他以表扬,这比你去责怪,比你去埋怨会有效得多,这样会使学生怀着一种积极的心态,在成功的喜悦中不断进步。


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