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以高品质内涵推动高质量发展 用新作为谱写新篇章
发布人:朱彩云 浏览:137次 时间:2018/9/5 9:01:59

 

 

扬中市第一中学教育集团 朱彩云

 

老师们

又是一年开学季,一中教育奋进的大幕再次拉开。今年的新学期工作会议,既属常规,亦不平凡。这是在城区学校布局调整基本完成、施教区调整顺利实施、集团学校组建成功的背景下召开的,时机特殊,意义非凡,相信大家也都感同身受。这次会议的主要任务是,进一步明确教育发展的新方位、新使命,谋划教育改革的新思路、新举措,全力写好奋进之笔,努力交出满意答卷,以高品质内涵建设,推动教育高质量发展。

围绕这一主题,我讲三个方面的意见:

一、勠力同心加油干,筑牢学校高质量发展的奋进基石

1981年独立建校以来,伴随着时代的脚步,扬中市第一中学已走过了三十多个春秋。他经历了诸多的风雨飘摇,也见证了无上的荣光与幸福。随着扬中集团化办学改革的推进,市一中迎来了一个新的篇章——扬中市第一中学教育集团建成。目前,学校一体三翼,包括第一中学54个教学班级;江洲中学,七年级新招6个班级;体校三个年级,集团师生3000余人。从今年开始,集团学校将以一个统一、完整的姿态精彩呈现。    

刚刚过去的暑假,绝对不是一个轻松惬意的假期,而是一个挥洒汗水、马不停蹄的追赶期、奋斗期、奉献期。学校很多的同志,冒着高温酷暑,牺牲休息时间,每天奋战在工程第一线。如火如荼的建设场景,汗流浃背的忙碌身影,交织成了一幅幅精彩而难忘的感人画面。暑期中,很多老师未雨绸缪,对新学期工作精心谋划,九年级数学组、物理组及早行动,自主研训,提前备课;部分老师始终心系学生,一朝不让,牺牲自己的休息时间,利用网络线上对学生进行学习指导,以及作业的布置、批改;一些班主任以及各学科教师奔赴各地,积极参加市内外各类专业培训;各处室主任们7月中旬才放假,8月中旬又投入工作;七年级的班主任从28日就开始了紧张的新生政训工作;还有绝大多数老师自觉、按期完成网络培训任务等等,这一幕幕体现了一中人担当作为的精气神,传递了敬业奉献的正能量。感人至深,催人奋进,这就是阳光自信、超越自我、追求卓越的一中精神。我相信,这样的精神在新的学期一定会激发出新集团学校蓬勃的力量。

正是在一中精神的激励下,在过去的20172018学年中,一中人励精图治,不断创造骄人的业绩。在过去一学年中,我校先后被评为三茅街道“十佳双满意单位”、扬中市“文明校园”、镇江市“文明单位”、镇江市“教育纪检监察先进集体”、镇江市首批“党务公开示范点”等荣誉称号。在教师队伍方面,我们见证了一批批优秀教师的风采。我们有三十多位班主任被评选为“十佳班主任”、“优秀班主任”,占班主任总数的50%。数十名教师在省市各类竞赛中获得奖项。在立德树人方面,我们培养了各具特长的精英学子。我校象棋代表队在扬中市第十八届运动会象棋比赛中摘得一金一银两铜多块奖牌,并获得团体总分第一名的优异成绩。国家少年女子曲棍球队以6战全胜的成绩获得2018年第三届青奥会亚洲区曲棍球预选赛冠军,同时获得布宜诺斯艾利斯第三届青奥会参赛资格。在WER 2018积木教育机器人赛初中组项目比赛中,我校代表队获得3个二等奖和2个三等奖。828日上午刚刚结束的印尼雅加达亚运会女子射箭个人反曲弓决赛中,我校08级校友张心妍夺得金牌,成为自1978年射箭列入亚运会正式比赛项目以来,第一位夺得女子个人赛金牌的中国选手!2018年中考中,我校以省扬高中274人达线的优异成绩,给人民交上了一份满意的答卷。

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过去的一学年,我们以领先的业绩、争先的劲头、率先的态势,持续打造了有影响、有魅力的一中品牌。立足新时代,学校发展还面临着诸多现实挑战,一些不平衡、不充分的问题亟待解决。当前,全体教育人都要认真思考和回答四个“能不能”:第一,虽然“有学上”的问题已得到解决,但“上好学”的矛盾依然突出,人民群众对高质量教育的需求仍未有效满足。就单纯教学质量而言,我们仍然感到如履薄冰,困难重重。我们的优秀率、合格率还不能始终如一地稳居前列(城区学校的初中一次性合格率达70%这个目标我们还没有达到),而低分率却居高不下。更高的目标:兼顾全体,使每一个学生得到发展,使他们获得适切的教育,经过三年的初中教育,让他们都能达到他们所能达到的最高的高度(成为最好的自己)?这样的教育理想状态能不能在我们手上逐步实现?第二,虽然课程改革已倡导多年,但高效课堂、丰富课程的建设距离目标依然十分遥远。我们也一直在努力:加强精细化管理,强化集体备课、一课一研,推动课堂模式的优化,积极建设高效课堂,推进一课一测,立足于校情,积极开发“3+X”校本课程。然而,我们在推进过程中却面临着很多的问题。一是理念的缺失:一批教师的观念更新缓慢,职业习惯改变困难,低效课堂还普遍存在。特别是在常态课中,课堂浪费现象严重,浪费课堂时间和浪费学生注意力的情况比比皆是,有许多表现与高效课堂不相适应。在备课环节上,罗列教学内容的多,师生双边活动设计少;纯知识性的备课多,预设方法和其他课程资源的少;以研究习题为主的临时性松散式集体备课多,真正按要求落实集体备课的少;课后忙于批改作业、找学生的多,写反思性教学后记(复备)的少;管理者的检查流于形式的多,提出改进策略和如何优化教学过程的少。在教课环节上,教学目标停留在备课本上的多,学生明确学习目标的少;教师主宰课堂的多,学生成为课堂主人的少;等待考试检测效果的多,课堂内进行即时性评价的少;作业机械重复和一刀切的多,精当训练和分层要求的少;常规的听评课等课堂研究活动低水平重复的多,提升教师专业水平的少。二是校本课程开设上,部分学科教学形式单一化,将校本课程活动简单的变为习题课、自习课、电影欣赏课,缺乏计划性、针对性。总体而言,在课程改革的大潮中,依然是声音大于行动,决心大于成果;教学科研也是多粉饰包装之意,少实事求是之心。如何认定方向,扎扎实实地下功夫、见成效,有效应对新高考改革和普职比新变化,能不能在我们手上啃下硬骨头、夺得新胜利?第三,虽然我们的素质教育的呼声愈来愈高,也逐渐成为社会的普遍共识,但考试指挥棒下,人们重智轻德的现实选择依然客观存在?教育决不能以单一的标准对学生负责,决不能以不变的标准对未来负责。学生的品德养成、体魄健康、人格健全与知识技能同等重要,甚至更重要。道理每个老师都很明白,但是在实践过程中,理念的保守,方式的单调,使得我们立德树人的要求在一定程度上还只是停留在文件上、口头上,成效并不十分明显。如何使立德树人目标落地、真正形成促进全面发展的良好态势,能不能在我们手上打开新局面、焕发新气象?第四,虽然我们的事业整体向前,但高质量的教育势必对教师提出更高的要求。但少数同志只表态不表率,满足于现状,止步于空想,沾沾自喜于功劳簿。教师教育理想弱化。主要表现为:一是缺乏教育情怀。很多教师仅仅把工作作为谋生的手段,把学生分数的高低作为自身价值的体现,忽视了对学生“精神”的关照,造成学生的消极学习状态,甚至祸及身心的健康发展。这样的教师如何能承担起对学生“影响”与“唤醒”的教育职能?二是缺乏教育责任。有些老师事业心、责任感有所弱化,工作或得过且过,标准不高,无所用心,当猫不捕鼠,当僧厌撞钟;或抓抓放放、似抓非抓,不扎实、不上力,浮光掠影。积极进取、再接再厉的意识有所退化。三是缺乏教育敬畏之心。从教师个体而言,无须讳言,确实存在少数人利益观念太重,法制观念太薄。虽然上级部门对纪律要求三令五申,但仍然有部分教师心存侥幸、铤而走险,各种违规违纪行为还没有得到彻底杜绝,有偿家教的现象仍然存在,违规参加家长吃请、收受家长礼品的现象也时有发生。社会反响较大,有损学校形象。四是缺乏苦干实干精神。有的人稍遇挫折,就想调岗位、换环境,有的人拈轻怕重,这山望着那山高,有的人心浮气躁,凡事追求短平快。如何让实干成为推动各项工作的风向标和总要求,追求内涵建设高品质、教育发展高质量,能不能在我们手上铺下压舱石、按下奋斗键?

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面对这些问题,我们如坐针毡,如芒在背。尤其今年我们提出了教育高质量发展的目标,要求我们比以往任何时候都更要有紧迫感和责任感。

这四个“能不能”的问题,需要我们作出清晰而坚定的回答。全力推动我校教育高质量发展,既是时代使命所系,也是社会发展所需,更是全体一中人义不容辞的责任和担当。

新的学期,新的征程,我们再次出发,既要信心满怀,又要脚踏实地

二、发力改革促转型,积蓄教育高质量发展的强劲动能

改革回应期许,惠民未有穷期。当前,扬中教育迈入了改革发展的新征程。作为扬中教育尤其是初中教育的“半壁江山”,我们发展的使命艰巨,责任重大。我们必须迎难而上,坚持正确的方向、精准的路径和科学的举措,致力追求学校教育的高质量发展,实现“四个适合、四个更加”:“四个适合”,就是要适合每个孩子的成长规律,适合每个学校的办学理念,适合每个家庭的梦想实现,适合社会对人才培养的长远需求。“四个更加”,一是内涵更加丰富,深入实施名校集团化,加快推进教育国际化,加速发展教育信息化,全面实施教育内涵提升;二是发展更加多元,学生能够按照自己的兴趣、特点、能力、潜质,在课程体系、学习方式、成长路径上自由选择,在品德养成、体魄健康与知识技能上得到同步发展;三是社会更加满意,积极适应人民群众教育需求的动态变化,不断更新教育理念、教育方法,为走向世界和面向未来培养人才;四是文化更加厚重,用心打造“一校一品”校园文化,根植于师生内心,沉淀为优秀素养,珍藏为人生中值得怀念的母校记忆。

具体而言,就是要在以下五个方面持续用力:

1.着力核心素养培育,深化更高质量的课改。①建设学段衔接的立体化课程体系。确立“学生是课程主角”的价值导向,分层分类建设以“丰富阅读、丰富活动、丰富经历”为特征的课程群,实现纵向贯通——基于一个人的学习链、横向关联——基于一个人的课程链,让学生获得更多选择、更多自主、更多体验、更多经历。义务教育科学设计和安排基础性课程、拓展性课程、研究性课程的教学活动,积极开发初中学科基地建设项目,建立考核体系。②实施以学为本的个性化教学方式。引领各学科深度开展基于课程标准、基于质量标准的“教学评一致性”课堂变革实践,以课程再造带动教学重构。研究轻负高质的课堂教学,真正体现“学为中心”,促进学生的自主学习。探索互联网信息化环境下交互式、探究性教学研究,开展“生本+”课堂、云端互动课堂、双师课堂、STEM课堂等范式研究。③完善适性发展的多元化评价体系。从功利化的育分转向个性化的育人,建立核心素养目标导航体系。

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2.实现学校持续协调发展,夯实更高质量的基础。①对标管理,“标”指的是教育发展公平优质的目标。要以创建智慧校园为契机,实质性推进教育内涵建设和质量提升,践行建设智慧校园,成就智慧人生的办学理念。②循路前行,“路”指的是教育集团化办学之路。今年暑期,城区义务教育阶段组建五大教育集团,实行总校校长负责制,通过资源配置、师资调配、内部管理和考核奖惩四个“统一”,实现优质资源的辐射推广和合成再造。下阶段,我们要把推进集团化办学作为内涵提升的“引擎”,实施“名校+”策略,实现集团内优质资源共享、课程项目共研、师资力量共用,推动集团一体化融合发展。③借力发展,“力”指的是教育信息化和国际化的助力。强化“互联网+”思维,融入创客教育理念,依托现有特色场馆,通过空间再造、课程与技术融合、组织管理方式创新,打造个性化学习支持系统。引进国外优质教育资源,鼓励开展双向交流和国际理解教育,以教育国际化促进教育现代化。

3.立足立德树人任务,明晰更高质量的方向。①课程养品。建立由思想政治课程、班团队活动、社会实践活动和各学科课程组成的“三线一面”德育体系,开创“课程德育”新格局。②修养润品。一是以美化人,深化艺术特色学校创建成果,加强初中阶段艺术进中考的研究,切实开展艺术教育;二是以体育人,积极响应全市全员运动会、体育中考方案改革和游泳进校园试点校建设,组织参加市室内大课间现场评比,组建校园足球联盟,培养学生体育素养和意志品质;三是以健养人,加大肥胖、近视和突发疫情防控力度,开展心理健康教育专项督导,推动心理健康教育学校标准化建设。③项目育品。开展未成年人思想道德建设课题研究,通过强化德育课程建设,开展注重“共性”、尊重“个性”的德育实践,在理想信念、坚强意志、行为规范、志愿服务、劳动能力等薄弱环节取得突破,组织参加第四届美德少年评选表彰活动,传递成长正能量。④合力建品。依托“互联网+”教育,优化德育管理模式;评选优秀导师,配合班主任和各科教师加快现代班集体建设;规范做好家长委员会、家长学校、家访、对外开放等家校合育工作,促进学生形成良好品德和道德素养。

4.完善教育管理体系,打造更高质量的队伍。重点做到深化三项改革、处理好三个关系。今年开始,市教育局将深化三项改革(传达上级精神):①深化“校长职级制”改革,让校长从“职业化”转向“专业化”。按照“试点先行、逐步推开”的原则,在高中先行先试的基础上,待经验成熟后,适时在全市推开。②深化教师“县管校聘”改革,让教师从“学校人”变为“系统人”。打破编制身份固化、扫除教师流动中的体制性障碍,通过深化“县管”、完善“校聘”,让主管部门管起来、学校动起来、教师活起来。③深化绩效分配制度改革,让绩效工资从“大锅饭”变成“特色餐”。进一步修订绩效分配机制,建立科学有效、规范合理、能够真正体现绩效工资价值导向的分配制度。处理好三个关系:①“德”与“术”的关系。德就是“身正为范”,术就是“授业解惑”。“师者,所以传道授业解惑也”。真正的教育,是一个灵魂唤醒另一个灵魂。授人以道,必须要以自己的以身作则、言传身教去唤醒一颗幼小的种子,用有温度、有宽度的教育,让其生根发芽、枝繁叶茂。②“量”与“质”的关系。在增量上做足,强化编制计划的预见性、精准性和稳定性,引进和培养人才;在存量上盘活,合理配置城乡、校际间的师资,优化流动方式,着重解决教师工作量不均衡、不对称的问题。缓解了“量”的矛盾,更要加强“质”的提升,要聚焦突破教师专业发展的“高原平台期”与“拔尖人才断层”等问题,加强教师职业规划引领和拔尖人才梯队建设,培养一支学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型人才队伍。③“奖”与“惩”的关系。严格落实《扬中市优秀教育人才奖励与引进实施意见》,通过高质量培训、评优表彰、大全教育基金、伟信教育基金等方式和平台,加大优秀教师奖励面和力度,让有为者更有为;对职业道德失范的教师一票否决,对缺乏情怀,无心、无力于教育教学的教师调整岗位,树立鲜明的价值导向。

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5.全面加强党的建设,营造更高质量的生态。要以十九大精神为引领,把学校党组织锻造得更加坚强有力,为教育高质量发展提供强大的政治保障。重点做好三个方面:①抓规范、强基础。聚焦《扬中市教育系统党建工作标准》,着力抓好每一项基础党务的落实;旗帜鲜明做好意识形态工作,扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化;建设“金山理论讲习所”,着力打通理论通向基层的“最后一公里”;精准实施党组织“书记项目”,完善基层党务干部分层分类培训管理工作,确保各项党建工作有效落地。②重特色,提质量。加快推进“一校一品”党建文化培育活动,建立健全“一校一品”党建文化建设长效机制,实现党建工作引领学校文化建设和发展;积极创建“四星、五星”党建示范点;探索“党建+育人”“党建+教学”“党建+文化”的融入式党建工作法,实施党员“1+N”行动计划,通过开展党员精品课展示、微讲座、助困助学等活动,使党建与教育教学工作深度融合。③抓作风、促廉洁。持续推进党风廉政建设和作风效能建设,紧咬“责任”二字,紧抓“问责”要害,在常和长、严和实、深和细上下功夫。一是要紧扣“两个责任”,把纪律和规矩挺在前面。坚持“清单明责、照单履职、按单问责”,用实履责记实信息平台,确保主体责任落地生根;依托“廉政风险防控平台”,强化排查防控。二是要抓实“三查一审”,维护风清气正的教育生态。聚焦师德师风、工程建设、招标采购等重点、热点,强化内审监控和自我监督。三是要用好“四种形态”,驰而不息地推进作风建设。常态化开展谈心谈话,让“红脸出汗”成为常态;针对仍然存在的各种作风不实、效能不高问题,强化督查力度,强化责任传递,强化考核奖惩,以作风建设新成效展现发展新作为。

三、砥砺奋进谱新篇,描绘教育高质量发展的最美风景

提出教育高质量发展的目标,不是盲目跟风,而是深思而行;不是一时兴起,而是长远考量。新的学期,希望大家迈步从头越,再进百尺竿,用心成就最美的自己,共同描绘一中集团高质量发展的最美风景。

第一,要修于内,形于外,显于绩,锤炼过硬的本领。实现教育高质量发展,不仅要有担当的宽肩膀,也要有容人的大胸襟,更要有成事的真本领。大浪淘沙,百炼成金。锤炼本领需要从“心上修”。不断去粗存精,去伪存真,守望教育人的初心,涵养教育人的情怀,养成吐故纳新的学习自觉,直面“互联网+”背景下学校转型的新要求,洞察学生学习路径多元化、复杂化的新趋向,以理念的更新凝聚教育改革发展的磅礴力量。锤炼本领需在“事上磨”。 践是熔炉,须见真功夫。再好的理念,也必须“修于内”而“形于外”,最终体现到过硬的业绩上。特别是今年是施教区调整后的第一年,一定要以“破釜沉舟,百二秦关终属楚”的气魄和“卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”的意志,创造出无可挑剔的办学业绩,打响一中集团的新品牌、新名片,让支持者满意欣慰,让观望者心动羡慕,让反对者哑口无言。以一个又一个复杂问题的有效解决,推动教育高质量发展一步步成为现实模样。锤炼本领需做“自省者”。自高必危,自满必溢。闻过则喜是一种境界,我们有些同志在好话的空气里呆久了,就听不得批评,惊不醒“梦中人”。在一定意义上,人生就是自己跟自己较量,教育事业同样如此。只有不断审视不足,保持不离本心的自省、不忘初心的清醒,才能不断超越自我,一中教育的高质量发展之路才能行稳致远、花香满径。

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第二,要日日行,常常做,事事谋,砥砺务实的作风。“事辍者无功,耕怠者无获”。面对业已绘就的教育蓝图,如何将梦想照进现实?关键在于求真务实,真抓实干。要坚守“真”的态度。大道至简,实干为要。日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。教育改革发展千头万绪,无论是课程改革,还是学校管理;无论是人才梯队建设,还是校园文化凝练,都要杜绝做虚功、表面功、无用功,不驰于空想,不骛于虚声,返璞归真,知行合一,让教育发展更有温度,民生福祉更显厚度,人文底色更见气度。要砥砺“实”的作风。幸福都是奋斗出来的。各部门处室要围绕三年发展规划,在课程建设、质量提升、特色发展等方面下功夫,带动办学水平的整体提升,以实干促发展,以实绩显成效。要执着“韧”的干劲。教育高质量发展是一个宏大的时代命题,不可能轻轻松松地顿悟,更不可能一蹴而就,一劳永逸。奋斗的过程如滚石上山、逆水行舟,歇口气、松口劲就可能前功尽弃。我们不仅要有敢为人先的闯劲,更要有百折不挠的韧劲,只有历经千辛万苦、千难万险、千锤百炼,才能从容抵达“吹尽黄沙始到金”的境界。

第三,要不畏难、不懈怠、不停步,激发创新的激情。山重水复际,柳暗花明时。改革如凤凰涅槃、浴火重生,面对发展道路上的各种挑战,我们必须一个山头一个山头地攻克,一个难关一个难关地突破。创新需要敢为人先的精神。成功从不眷顾因循守旧、满足现状者,从不等待不思进取、坐享其成者,而是将更多的机遇留给善于创新的人。写好教育高质量发展新篇章,我们既要坚守,又要开创。深化教育改革顶层设计,推动核心素养实施落地,让善教、乐学成为一中“活力教育”的新追求。创新需要放眼全局的视野。教育发展没有天花板,没有休止符。我们要避免当局者迷,跳出教育看教育,跳出一中看一中,以旁观者的姿态审时度势,以超脱者的状态瞭望观察,看问题不但要有角度,还要有高度;干工作不但要有激情,还要有智慧,在跨越险阻中增强胆识,在战胜困难中积累经验,在饱尝艰辛中收获成功,让智慧、多元成为一中“生态校园”的新注解。创新需要一往无前的勇气。教育综合改革已进入深水区,留下的都是硬骨头,前进的道路不可能一马平川。办好人民满意教育,更加需要想干事、敢干事、能干事、干成事的闯将、尖兵,险滩面前不停步,前进路上不畏难,以永不懈怠的精神状态,一往无前的奋斗姿态,推动内涵发展,改善教育民生,不负伟大时代,让奋进、奉献成为一中“幸福师生”的新内涵。

第四,要明是非,知进退,有取舍,涵养专注的定力。不专不诚,焉能成事?任何一个成功者的足迹,都镌刻着艰辛与执着,专注是他们不可或缺的品质。涵养专注力,必须坚守内心深处的信念。信念坚定方能凝神,凝神则能气定,气定而能专注。我们要以“风物长宜放眼量”的气度,“心底无私天地宽”的坚毅,不动于微利之诱,不眩于五色之惑,把时间、精力和智慧聚焦于教育改革发展的关键目标,最大限度地发挥主观能动性,排除一切干扰,集中全部精力,勇往直前,直至成功。涵养专注力,必须唤醒内心深处的责任。无私才能无畏,无私才能担当。教育不仅是职业,更是事业,职业可以讲代价、讲报酬,事业更需讲奉献、讲境界。不管外面的世界如何变化,我们专注于高质量发展的信念不能变,以培养未来发展人才为己任的操守不能变,致力于让每个学生成为更好自己的追求不能变。要始终保持尽职履职的恒心和定力,根除沽名钓誉之心,摒弃急功近利之意,消除冒进浮躁之气,知足常乐,苦中求乐,自得其乐,深爱教育这份事业,实现人生更高价值。涵养专注力,必须寻求内心深处的宁静。水静下来才会清澈,人静下来才会清醒。自修之道,莫难于养心。我们有的同志平时看似很忙,疲于奔波应付,可能自己都不知道“时间去哪儿了”。事实证明,如果无法保持专注,很容易陷入低效、粗浅的泥潭。教育不是赶时髦、翻花样,我们要慎独、慎初、慎微,人云亦云不云、老生常谈不谈、道听途说不说,远离功利、喧嚣、浮躁和焦虑,就一定能看到别样的风景,成就生命的丰盈。

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同志们,百舸争流,破浪者才能领航;千帆竞发,奋勇者方可当先。古希腊哲学家苏格拉底曾说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗”。让我们立足教育原点,牢记教育理想,遵循教育规律,让奋斗者的足迹铿锵前行,让奋斗者的身影精彩绽放,答好高质量发展的时代命题,共创高质量发展的生动局面!

 
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